“无人机不仅是飞行器，更是低空经济的‘新质生产力’。”2025年2月，“智启新程 领航未来”新华互联网科技无人机应用技术专业发布会现场，成都新华高级技工学校校长王强对着台下数百名嘉宾掷地有声。
无人机对于低空经济有多重要？翻开一本无人机专业学生教材就能看到答案：航拍、农业植保、电力巡检、无人机数据处理分析、无人机组装与调试等模块跃然纸上，人工智能、物联网等前沿技术贯穿始终，农业、工业、服务业都有无人机的身影。
新华互联网学生操作无人机飞行2022年，教育部在中职专业目录中增设了“无人机驾驶与维修”专业。2024年开始，低空经济连续两年被写进政府工作报告中。当前，根据相关数据显示，我国民用无人机行业市场规模已经突破千亿元，而人才缺口却超百万。
瞄准低空经济这片蓝海，新华互联网科技该如何将学生送往“梦想的天空”？
VR模拟险峰，代码编织“翅膀”
来到中国东方教育（00667.HK）旗下新华互联网科技的无人机VR虚拟仿真实训教学平台，景象令人惊叹：学生头戴VR设备，在虚拟山谷中演练应急救援。
“戴上头盔，你就是一名巡护员，现在你接到了火情预警，需要用最短的时间排查险情。”教师的指令从耳边传来，学生郑智文便操纵着屏幕中的无人机起飞。十分钟后，经过紧锣密鼓搜查，郑智文在模拟器中找到了森林中的起火点，便立即传回数据，等待下一步行动。
据了解，无人机飞行模拟VR仿真教学系统基于半实物仿真平台开发，能够模拟无人机飞行的真实物理状态，进而实现通过训练掌握无人机基础飞行操作技能。郑智文参与的无人机火情模拟排查，就是学校以重庆万州区森林分布为建模，为学生在校学习提供拟真场景。
然而，学会飞无人机，只是无人机应用技术专业的第一步。“我们不仅要会飞，还要懂‘飞’背后的逻辑。”学科带头人陈志超说。这体现在课程表上，就是“硬核”与“跨界”并存。
陈志超老师上课场景第一阶段，学生需要掌握无人机的飞行原理。第二阶段，学生在熟练掌握无人机组装、调测、养护的同时，开始接触常用影视特效软件工具。第三阶段，学生结合实习实训，充分思考如何通过无人机创造价值。
与其他院校的无人机课程相比，新华互联网将工学一体化课程纳入了选修课程中，如影视素材采集、虚拟现实技术基础、任务荷载系统等。指导教师根据学生的就业方向，在第二、第三两个阶段对学生的课程内容进行调整，确保学生学到的知识货真价实，在工作场合中能“手到擒来”。
“从目前无人机专业的就业前景来看，月入过万的‘飞手’不少，但能设计行业解决方案的才是稀缺人才。”陈志超说。新华互联网科技想要培养的集能编程、懂运维、跨场景为一体的“六边形战士”。
校企共育，在云端种下“星辰”
打造这样一批“六边形战士”，学校能够提供哪些助力？
首先，新华互联网科技以“三师型”师资队伍为核心，集合理论讲师、实训导师、企业导师为一体，授课教师始终走在互联网行业前沿。一线教学团队人均拥有5年以上相关行业工作经验，学校师资队伍平均每年获得专利著作多达30项，发布并出版书籍20本。
其次，网络化、智能化、前沿化的教学设备是教学的关键保障。工欲善其事，必先利其器。除去上文提及的无人机VR虚拟仿真实训教学平台，学校还搭建了无人机维修定损实训系统、调装实训无人机教学系统、无人机编队飞行教学系统等，配置设备和实训能力均处于国内领先水平。
新华互联网科技无人机产教融合实训中心最后，云课堂、翻转课堂、项目化学习的教学设计为培养“技术强手”。项目化学习把企业真实项目引入课堂，项目导师带领学生借由学校设备完成真实项目设计与开发，并由企业项目经理监督指导。既让学生获得了真实的项目设计与开发经验，同时为后期就业打下坚实基础。
夜幕降临，新华互联网科技的室外实训基地亮起导航灯，而此时还有一群学生围着一架农业无人机做调试。在他们的设计下，这架无人机未来将飞往稻田，执行全自主喷洒任务。
“这就是我们最近刚刚接手的新项目，项目化学习不但能帮我们掌握知识、了解市场需求，还能直接‘接单’赚钱。”学生王昶顺介绍道。去年，在老师的指导下，他通过参与学校的一个项目，成功获得了一笔不错的收入。
师资力量、实验设施、教学设计，这是三个学校层面为学生成才做出的保障。除此之外，新华互联网科技还在积极探索校企共建“联合培养基地”，为将学生送进高需求职业、精准填补人才空白“铺路”。
例如，成都庆军科技有限公司主营工业级无人机制造行业，学校与其合作方向聚焦生产、服务、维修领域。再比如，成都辰宇智航科技公司业务围绕民用无人机技术领域，学校在农业技术推广、绘测等领域为其持续提供人才。
新华互联网科技与成都庆军签约“联合培养基地”打通了新华互联网在该领域的人才培养与行业发展之间的桥梁，确保从课堂到职场的无缝对接，不但真正实现毕业即就业、毕业即上岗，也为学生的未来提供了更多的可能性。
眼下，低空经济的故事才刚刚启航，而新华互联网科技，正用螺旋桨的轰鸣，写下职业教育的另一篇续章。
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